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| 目的：探讨3D打印技术结合“PBL+LBL+CBL”多元化教学方法在妇科临床教学中的应用。方法：以妇科常见重点疾病——异位妊娠教学为例，将2个外科班级随机分成3组，分别采用传统教学方法、“PBL+LBL+CBL”多元化教学方法及3D打印技术结合“PBL+LBL+CBL”多元化教学方法进行教学，课堂结束后，对各组学生进行理论考核及问卷调查。结果：理论考核单项及总分结果显示，3组学生对异位妊娠的病因病理、病变部位、诊断与鉴别诊断及治疗方案的理解明显优于1组学生，在对异位妊娠的病因病理、诊断与鉴别诊断、治疗方案的理解方面优于2组学生，差异均有统计学意义（P＜0.05）。调查结果显示，3组学生在学习兴趣、知识整合能力、学习效率、临床思维能力、理论联系实践能力、解决问题能力、综合能力培养项目中的评分均优于1组学生，在临床思维能力、解决问题能力项目中的评分优于2组学生，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：3D打印技术结合“PBL+LBL+CBL”多元化教学方法不仅能提高学生的学习积极性，还能显著提高学习效率，值得临床推广。 |
| 关键词: 3D打印技术 “PBL+LBL+CBL”多元化教学方法 学习积极性 |
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