| 摘要: |
| 目的：探讨基于PBL-Workshop双轨融合的中医康复实习教学模式在提升学生综合能力及促进中医适宜技术标准化传承中的应用效果，明确其在教学方法学层面的增量创新。方法：选取丽水市中医院康复医学科接收的50例康复治疗专业实习生，将其随机分为2组，每组各25例。观察组采用PBL-Workshop模式教学，对照组采用常规模式教学，比较2组学生综合成绩、教学效果评价、教学满意度及同行评价。结果：观察组理论考试成绩、综合技能考核成绩及中医适宜技术专项技能考核成绩均显著高于对照组（P<0.05）；与对照组比较，观察组教学效果评价各维度评分更高，教学满意度更优，同行评价各维度评分更高（均P<0.05）。结论：PBL-Workshop教学模式在康复治疗专业实习教学中能有效提升学生的理论成绩与实践操作技能，可显著增强学生的学习主动性、临床思维能力和综合素养，获得更高的学生满意度与同行评价，在中医适宜技术的传承与实践能力培养方面具有突出优势。 |
| 关键词: 康复治疗学 临床实习 基于问题的学习 工作坊 中医适宜技术 |
| DOI： |
|
|
|
|
| () |
| Abstract: |
|
| Key words: |
